Introduction à
la philosophie

Cédric Eyssette (2020-2021)
http://eyssette.github.io

I – Qu'est-ce que la philosophie ?

A. Première approche
B. Trois démarches essentielles
C. Une quatrième démarche importante

II – Le fonctionnement du cours

A. Le cadre général
B. Les aides pour réussir en philosophie

I – Qu'est-ce que
la philosophie ?

Première partie

A. Première approche

Faire de la philosophie : c'est …
Un philosophe, c'est …
La philosophie, c'est …

affiche du film : Pas son genre

Tableau de Rembrandt Le philosophe en méditation

Rembrandt, Le philosophe en méditation (1632)

Point méthode

  • En philosophie, c'est très utile de partir de ses représentations spontanées ou de lieux communs à propos d'une notion.
  • C'est un premier matériau qu'on peut analyser, avec de l'esprit critique.

Image de Thalès qui regarde le ciel et va tomber dans l'eau

Image de Socrate tel qu'il est représenté dans les Nuées d'Aristophane : dans une corbeille dans les airs

Image du penseur de Rodin qui se pose la question : qu'est-ce que je vais préparer à manger ce soir ?

Point méthode

Pour analyser une notion, on peut partir d'une approche très générale, et chercher ensuite à préciser cette approche.

image d'un entonnoir Terme technique : « définition par genre et différence spécifique »

  1. La liberté n’est-elle qu’une illusion ?
  2. Y a-t-il une vérité en morale ?
  3. Croire en l’existence d’un dieu, est-ce rationnel ?
  4. Qu’est-ce qu’une loi juste ?
  5. À quoi bon travailler ?
  6. Est-il possible de connaître quelque chose avec certitude ?
  7. À quoi servent les artistes ?
  • Qu’est-ce que ces questions ont de particulier ?
  • Qu’est-ce qui distingue ces questions d’une question ordinaire comme : « quelle heure est-il ? »
  • Qu’est-ce qui distingue ces questions d’une question d’une autre discipline comme : « que s’est-il passé pendant la Révolution française ? »

B. Trois démarches essentielles

1/ Conceptualiser

Photo pour représenter le fait de regarder ses propres lunettes

  • Faire de la philosophie, c'est comme regarder ses propres lunettes : quel est le sens de cette comparaison ?

Définition

  • Conceptualiser, c'est chercher à clarifier le sens d'une notion
  • Il s'agit de définir la notion en formulant précisément ce qu'elle est et ce qu'elle n'est pas

Schéma sur la conceptualisation

Code couleur pour la démarche « conceptualiser »

Conceptualiser, c'est chercher à clarifier le sens des idées qu'on utilise.
D'où le bleu, qui évoque la clarté du ciel.

  • Dans les sujets de dissertation du bac 2019, quels sont les termes qu'il fallait conceptualiser ?
  • TL
    • « Est-il possible d'échapper au temps ? »
    • « À quoi bon expliquer une oeuvre d’art ? »
  • TES
    • « La morale est-elle la meilleure des politiques ? »
    • « Le travail divise-t-il les hommes ? »
  • TS
    • « La pluralité des cultures fait-elle obstacle à l’unité du genre humain ? »
    • « Reconnaître ses devoirs, est-ce renoncer à sa liberté ? »
  • Technologiques
    • « Seul ce qui peut s’échanger a-t-il de la valeur ? »
    • « Les lois peuvent-elles faire notre bonheur ? »

Point méthode

  • Les sujets de dissertation sont généralement constitués par deux notions principales
  • L'un des objectifs de la dissertation est de chercher à clarifier le sens de ces notions (il faut conceptualiser)

2/ Problématiser

Photo d'un tee-shirt avec la formule : being a philosopher, i have a problem for every solution

Définition

Problématiser, c'est saisir la complexité et les enjeux d'une question, en montrant qu'il y a un véritable débat à ce sujet entre plusieurs réponses possibles

  • Peut-on lancer un nain qui le veut bien ?

Photogramme du film Le Loup de Wall Street : scène du lancer de nain

Martin Scorsese, Le Loup de Wall Street (2013)

L’affaire du “lancer de nain” en résumé

  • 1990-1991 : Manuel Wackenheim participe à une soixantaine de “spectacles de lancer de nain” organisés par la société Fun-Productions
  • 25 octobre 1991 : Le maire de Morsang-sur-Orge décide d’interdire ces spectacles sur sa commune, par arrêté municipal
  • 25 février 1992 : Sans emploi, Manuel Wackenheim estime que cette décision est injuste et obtient l’annulation de cet arrêté devant le tribunal administratif de Versailles
  • 27 octobre 1995 : Le Conseil d’État, saisi par le maire, annule le jugement du tribunal administratif de Versailles
  • 16 octobre 1996 : La Cour européenne des droits de l’homme rejette la plainte de Manuel Wackenheim contre la France
  • 26 juillet 2002 : Le Comité des droits de l’homme des Nations Unies rejette également la plainte de Manuel Wackenheim contre la France

Photo d'un buste de Socrate

Socrate (‎470-399 avant notre ère) est un personnage fondateur pour la philosophie.

Pour expliquer sa démarche, il se compare à un taon qui pique un cheval un peu mou.

Image d'un cheval mou et d'un taon

  • Que représente le cheval un peu mou ?
  • Que représente le taon qui pique ce cheval ?
  • Pourquoi faire de la philosophie, c’est être comme un taon qui pique un cheval un peu mou ?

Approfondissement

Mieux comprendre le personnage de Socrate :

  1. Lire cet article de D. Guillon-Legeay : « Socrate : le père de la philosophie »
  2. Consulter cette page sur le blog de Simone Manon
  3. Lire ce cours sur Socrate que j'avais fait en 2013-2014.

Code couleur pour la démarche « problématiser »

Problématiser, c'est dégager les tensions entre les différentes réponses possibles autour d'une question qui fait débat.
D'où le rouge, qui évoque la vivacité de la discussion.

3/Argumenter

« Voilà le point de départ de la philosophie : la conscience du conflit des hommes entre eux, […], la condamnation de la simple opinion, la défiance à son égard, une certaine enquête sur l'opinion pour savoir si elle est droite […].
– Quel objet se présente à notre recherche ? […]
– Soumets-le à la règle, place-le sur la balance. »

Épictète, Entretiens, II, XI

Argumenter, c'est chercher à convaincre et non pas à persuader.

  • Quelle est la différence entre convaincre et persuader ?

En philosophie, on peut argumenter, mais on peut difficilement prétendre avoir démontré la vérité de ce qu'on affirme.

  • Quelle est la différence entre argumenter et démontrer ?

Code couleur pour la démarche « argumenter »

Argumenter, c'est chercher à convaincre avec un raisonnement bien construit, fondé sur des idées solides.
D'où le vert, qui évoque les feuilles brillantes d'un arbre bien structuré et bien ancré dans la terre.

Récapitulatif

Démarche Question clef
Conceptualiser ?
Problématiser ?
Argumenter ?
  1. Est-ce si simple ?
  2. Comment peut-on défendre cette idée ?
  3. Qu'est-ce que cela veut dire ?
Démarche Question clef
Conceptualiser 3 Qu'est-ce que cela veut dire ?
Problématiser 1 Est-ce si simple ?
Argumenter 2 Comment peut-on défendre cette idée ?

« Sapere aude ! Aie le courage de te servir de ton propre entendement ! Voilà la devise des Lumières. »

Kant, Qu'est-ce que les Lumières ?

En philosophie, il s'agit de penser par soi-même : il faut être capable de réfléchir de manière critique afin de parvenir à l'autonomie de son propre jugement.

  • Mais, penser par soi-même, cela ne veut pas dire penser tout seul. Pourquoi ?

C. Une quatrième
démarche importante :
mobiliser sa culture

Il est difficile de réfléchir tout seul. Pour aller plus loin dans sa réflexion, il va falloir s'efforcer de mobiliser :

  • des références théoriques à des auteurs qui ont déjà réfléchi à la question ;
  • des exemples concrets pour bien ancrer son propos dans la réalité.

C'est sa culture personnelle qu'il faut mobiliser, de manière appropriée :

  • Il faut savoir réutiliser des éléments de cours.
  • Il faut savoir exploiter sa culture cinématographique, littéraire, historique, scientifique.
  • Il faut savoir tirer profit de ses connaissances sur le monde, la vie sociale et politique.

« Ceux qui reçoivent simplement les principes veulent les rendre immédiatement, comme les estomacs malades vomissent les aliments. Digère-les d'abord et, ensuite, ne vomis pas ainsi ; sinon il advient cette chose sale et répugnante que sont les aliments vomis. Mais les principes une fois digérés, montre-nous un changement dans [ton esprit], comme les athlètes montrent leurs épaules qu’élargissent l’exercice et la nourriture […]. »

Épictète, Entretiens, III, XXI

  • Que signifient l'image de la digestion et la figure de l'athlète ?

Schéma de la digestion

Photo d'une athlète qui court

Code couleur pour la démarche « mobiliser sa culture »

Mobiliser sa culture, c'est chercher à enrichir son propos avec des références théoriques et des exemples concrets.
D'où le jaune, qui évoque l'or et donc l'enrichissement de sa réflexion à l'aide de connaissances précises.

Récapitulatif

Retour sur quelques préjugés à propos de la philosophie

  1. « La philosophie, c'est trop “perché” ! »
  2. « La philosophie, c'est une matière littéraire ! »
  3. « En philosophie, les notes sont aléatoires ! »
  4. « Il faut penser comme le prof ! »
  5. « La philosophie, ça ne sert à rien ! »

Exercice LearningApps +

Fiche de synthèse

Questions de révision (savoir son cours, c’est pouvoir répondre, précisément, aux questions ci-dessous) :

  1. Quelle est l'histoire que raconte Platon à propos de Thalès ? Quel est le sens de cette histoire ?
  2. Comment Aristophane représente-t-il Socrate dans Les Nuées ? Quel est le sens de cette image ?
  3. Quelles sont les trois démarches essentielles en philosophie ? Pour chaque démarche, quelle est la question qu'il faut se poser ?
  4. On peut dire que faire de la philosophie, c'est comme regarder ses propres lunettes. Quel est le sens de cette idée ?
  5. Quel problème philosophique peut-on poser à partir de l'affaire du lancer de nain ?
  6. On peut dire, avec Socrate, que faire de la philosophie, c'est être comme un taon qui pique un cheval un peu mou. Quel est le sens de cette idée ?
  7. On peut dire, avec Épictète, que faire de la philosophie, c'est comme placer les idées sur une balance. Quel est le sens de cette idée ?
  8. Penser par soi-même, ce n’est pas penser tout seul. Quel est le sens de cette idée ?
  9. Comme le dit Épictète, il ne faut pas vomir ce qu'on a appris, mais le digérer. Quel est le sens de cette image ?
  10. Comment peut-on utiliser le cours pour montrer que penser, c'est dire non ?

Approfondissement

  1. Mieux comprendre le personnage de Socrate (voir diapositive 25)
  2. Initiation à la philosophie : conseils de lecture (si vous visez une prépa l'année prochaine : il faut commencer à lire quelques classiques de l'histoire de la philosophie)
  3. Lire un ensemble de textes sur la philosophie comme réflexion critique
  4. Lire un texte fondamental de Platon : L'Apologie de Socrate

II – Le
fonctionnement
du cours

Deuxième partie

A. Le cadre général

Syllabus du cours

Image du syllabus pour le cours de philosophie de l'année 2020-2021 en terminale technologique

Image du syllabus pour le cours de philosophie de l'année 2020-2021 en terminale générale

Exercice à faire à la maison

  • Pourquoi peut-on dire que réfléchir, comme en philosophie, c'est dire non ?
    • Rédigez un paragraphe (150 mots minimum) sur une feuille à part.
    • Utilisez au moins un élément de ce cours d'introduction à la philosophie.

B. Les aides pour réussir en philosophie

1. Votre professeur

N'hésitez pas à me poser vos questions, à me partager vos réflexions, vos doutes !

Pour discuter avec moi : en direct, ou par l'ENT, ou éventuellement par mail : faites attention à l'écriture de mon nom, je risque de ne pas recevoir votre mail).

2. Lectures

  • Obligatoires : textes distribués pour chaque chapitre + une œuvre suivie.
  • Pour approfondir : manuels et revue PhiloMag au CDI, conseils de lecture pour chaque chapitre, conseils de lecture sur un thème qui vous intéresse.
  • À éviter : les annabacs, les livres de méthode.

3. Internet

Exercice sur LearningApps à propos des trois démarches essentielles en philosophie

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